共享日历的起因，是一次差点发生的接送空档。
周三下午，顾承安所在的基层医疗中心临时增加了一场慢病随访协调会，原定由他去学校接顾一鸣和顾一辰。忙乱中，他只给顾一鸣的班主任发了消息，没有及时同步给沈南星。等沈南星从家长群里看见放学提醒，离校门关闭只剩二十分钟。
司机赶到时，两个孩子已经在门卫室等着。老师陪在旁边，孩子没有害怕，事情也没造成后果，可沈南星回家后仍把时间经过完整记了下来。
当天晚上，顾承安主动拨来视频。他没有替自己找理由，先确认两个孩子情绪是否正常，又把医院临时安排的情况交代清楚。
“这次是我疏忽。以后临时变动不能只通知学校，至少要让你和实际接送的人同时收到。”
沈南星把研学通知和课程表放到桌面：“光靠临时发消息还是会漏。我们把固定接送、课程、看诊和节假日放进一个共享日历，谁负责哪一段，提前写清。”
李渊坐在旁边，没有插手决定，只把平板打开，选了一个三个人都能使用的家庭日历。颜色也分得简单：沈南星负责的日期用绿色，顾承安用蓝色，李渊和家里司机协助的时间用灰色；学校活动和医疗事项单独标成黄色。
顾承安看完设置，先把接下来一个月能确定的社区随访、培训和会议录进去。他的工作时间仍有变数，于是给每个接送任务加了一位备用联系人。若当天中午十二点前没有确认，系统便会同时提醒三个人。
“周五我接，周六上午带他们去看奶奶，晚上七点前送回。”
沈南星看了一眼孩子们的安排：“周六下午顾一辰有游泳课，不能临时取消。探视可以放在上午，午饭后送到游泳馆。”
顾承安把结束时间改到一点半，又补上游泳馆地址。
顾一鸣站在餐桌边听了一会儿，拿出自己的研学回执：“下周二七点二十到校，这个也要放进去。”
顾一辰立刻抱来画画班通知：“我的也放。还有体育老师让带跳绳。”
大人的日历很快变成一家人的公共安排。沈南星没有嫌孩子添乱，让他们自己把能看懂的事项读一遍。顾一鸣已经会核对日期，负责检查学校活动；顾一辰认字不够多，就挑图标，游泳用蓝色水滴，画画用调色盘，去顾家则放一栋小房子。
李渊把“接送人”三个字放在每项活动最上面。这样无论由谁打开，第一眼都能看见责任归属，不必翻聊天记录猜测。
接
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