下班了”，也会说“妈妈不走”。
她写完停了一会儿，又把后半句改成更准确的记录：今天开始用句子表达他看见的事，也表达他想要的安心。
孩子学会讲话，不只是词汇越来越多。他在确认谁离开、谁回来，谁愿意听见他的需要。大人要做的，不是把每句话训练得标准，而是在他开口时认真接住。
第二天早晨，李景安坐在餐椅里，看见沈南星换好外出的鞋，没有像过去那样立刻追到门口。他先确认墙上的接送图卡，又慢慢拼出一句：“妈妈去医院，吃饭回来。”
沈南星指了指午睡后的图案：“妈妈下午回来，醒来以后就能见到。”
孩子认真看了一遍，把“吃饭回来”改成“睡觉回来”。词序仍显得笨拙，时间却比昨天更清楚。她与儿子碰了碰手掌，按约定出门，没有因为不舍便拖延告别。
傍晚进门时，李景安果然跑到玄关迎接。他没有再等别人提醒，仰着脸完成了新的句子：“妈妈睡觉以后回来了。”
全家没有纠正他把自己的午睡讲成妈妈睡觉。沈南星蹲下抱住他，认真确认：“对，景安睡醒，妈妈就回来了。”
一句话被听懂，比一句话讲得漂亮更重要。
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