同时冯小玲告诉杜毅啊，一期投资可以由杜玉雅同自己联合开发杜玉雅出I0%的资金，剩下的90%由冯小丁出，然后之后学校产生了效益，两者55开。
这样优厚的条件，让杜玉雅怎么能不答应呢？
于是一切都紧锣密鼓的开展，在工地进行建设的时候，杜玉雅把很多老师也组织了过来，因为第1所从小学中学乃至到大学的联合师范学校，包括相关的住宅开发体系将在这里产生，所以他要对学校的老师进行一番整体的组织和管理，以及提前培训。
冯小丁会经常来参观杜玉雅的工作，她发现杜玉雅工作很认真，只不过路瑜雅使用的教材依然是老套的对此冯小丁提出了不满意，他认为学生们学的所有课程之间的差异性太大，他要求把所有的课程拉通拉通的，结果就变成了一个奇怪的形式。
从一年级的小孩子们只需要上一门课，那就是历史，从二年级开始，从历史中分出了几门特定的学科，那就是语文数学。
越往上从历史中分出的学科越多，而且这些学科依然是在历史教课的框架下宣讲的。
杜宇雅对于这种体系很为震惊，但冯小丁显然是早有准备，他对这些语文数学来自于其他学科的要求，并不是以简单的考试为准，而是让学生们从这门学科的产生和发展中。去开拓思想，发展自己的创造力考试并不是唯一的目的，他把杜宇雅之前准备的那些应试教学的内容通通删除掉。
这么一来让杜宇雅彻底懵逼了，他告诉冯小丁，这样的话就没有了惩击的甄别，这样就无法。利用成绩来树立学校的名气，更好的敛财了。
冯小丁却满不在意他，告诉杜玉雅，在自己的威尔鑫上只承认这样的学历，其他学校的那种应试教育的成绩，他压根一概不认。
杜宇雅彻底被震撼了，他觉得冯小丁是一种理想状况，冯小丁却不这么认为，他要求每一个学生从小学开始不是看他们的成绩，而是看他们的求知精神创造能力，以及对学习的热爱程度。
冯小丁制定了一套崭新的考核办法，而这种考核办法的最高角度，那就是站在人类文明历史的发展上来看什么科学什么学科，对人类发展更有促进作用，什么样的学生关于这些问题有自己独特的见解，那这样的学生才能得到高分，而不是机械的会演算几道试题，也不是费尽心思去研究那些做题的技巧。
因为冯小丁告诉杜玉亚为二星，百废俱兴，他要开展一个新的更快的文明进程，像以前那样做纯粹是浪费学生和老师的经历
本章未完，请点击下一页继续阅读！